Minha vida escolar foi sempre permeada por dificuldades. Eu era a menina das notas baixas, das recuperações, do medo nas provas. Minhas mãos suavam, meu coração disparava, e, por vezes, eu chegava a desmaiar de tanta ansiedade. Inventava histórias absurdas para não ir à escola — uma vez cheguei a dizer para minha mãe que tinha um osso de frango preso na garganta, só para evitar a sala de aula.

Na escola, fiquei conhecida por estar sempre nas listas de recuperação. E, como era muito quietinha, muitas vezes acabava aprovada pelo conselho de classe. Apesar de tudo, nunca reprovei.

Depois do Ensino Médio, entrei em um cursinho ainda em dúvida sobre qual carreira seguir: Fonoaudiologia ou Fisioterapia? Foi no cursinho que tive uma descoberta transformadora: meus problemas de aprendizagem eram também problemas de ensinagem. Com uma metodologia diferente, finalmente aprendi conteúdos que não consegui absorver na escola. Era gratificante acertar uma questão de matemática e perceber que, sim, eu era capaz.

Fiz vestibular e passei em Fonoaudiologia na PUC-SP. O período da faculdade foi difícil, marcado por desafios familiares e financeiros, mas eu não desisti. No meio desse caminho, encontrei disciplinas que despertavam minha paixão. Concluí a graduação, fiz iniciação científica, duas especializações e um mestrado.

E, sem planejar, minha prática clínica me aproximou justamente de crianças e adolescentes que enfrentavam dificuldades parecidas com as minhas. Muitos com transtornos de aprendizagem, leitura e escrita. Hoje, consigo entender profundamente o que eles sentem e vivem dentro da escola. Minha história pessoal se tornou ponte: fortalece o vínculo com meus pacientes e me ajuda a pensar em estratégias reais que fazem diferença no desempenho escolar.

Mais do que melhorar notas, esses resultados elevam a autoestima e fazem cada criança acreditar em si mesma. Porque aprender é muito mais do que conteúdo: é sobre acreditar que se pode.